К уроку информатики

Определение места в общей системе уроков; Определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием программы и целями урока, учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся; Прогнозирования уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков как на уроке, так и на отдельных его этапах; Выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля, оптимального их воздействия на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке информатики и максимальную самостоятельность в обучении учащихся; Реализация на уроке информатики всех дидактических принципов; Создание условий успешного обучения учащихся. Психологические требования к уроку: - проектирование развития учащихся в пределах изучения информатики; - учет в целевой установке урока психологической задачи изучения темы и результатов, достигнутых в предшествующей работе; - предусмотрение отдельных средств психолого-педагогического воздействия методических приемов, обеспечивающих развитие учащихся. Стиль урока информатики: Определение содержания и структуры урока информатики в соответствии с принципами развивающего обучения: Соотношение нагрузки на память учащихся и их мышление; Определение объема воспроизводящей и творческой деятельности учащихся; планирование усвоения знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска; выполнение учителем и учащимися проблемно-эвристичесвого обучения; учет контроля, анализа и оценки школьников, осуществляемые учителем, и взаимной критической оценки, самоконтроля и самоанализа учащихся; соотношение побуждения учащихся к деятельности и принуждения. Особенности самоорганизации учителя: подготовленность к уроку и главное — осознание психологической цели, внутренняя готовность к ее осуществлению; рабочее самочувствие в начале урока и в его ходе; психологический климат на уроке.

К уроку информатики. 3 класс. 4 класс. 5 класс. Занимательные задачи по информатике (Задачник кл.) Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. К уроку информатики. Ссылки для скачивания файлов к уроку информатики. 11 класс. Основы логики (презентация) · Глава из учебника (другой.

Шестой урок, после моего урока информатики, мы встряхнем химию. Предложить пример Другие результаты Министр информационных технологий и связи, Александр Олейник подарил Лицею с. Раковэц компьютер нового поколения для уроков информатики, отметив, что теперь ученики лицея смогут задать любой вопрос... State Enterprise "Radiocomunicatii" invites you to submit a technical and financial proposal for acquiring equipment for controlling and forming of transport streams in distribution network of S. Большей частью все наши школы недостаточно компьютеризированы, хотя в расписании есть уроки информатики, и ученики могут изучать азы работы на ЭВМ, но у самих учителей на это не хватает времени.

К уроку информатики

Шиллер Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала нового образовательного стандарта. В основе федерального государственного стандарта нового поколения лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. Чтобы улучшить, активизировать процесс обучения, сделать его более эффективным, насыщенным, творческим и увлекательным, на разных этапах своих уроков я применяю методы активного обучения, к которым относятся игровые методики. Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. В мировой педагогике игра рассматривается как соревнование или состязание между играющими, действия которых, ограничены определенными условиями правилами и направлены на достижение определенной цели выигрыш, победа, приз, хорошая оценка.

Перевод "урока информатики" на английский

Содержимое разработки Повышаем познавательный интерес к урокам информатики Интенсивно развивающееся информационное общество предъявляет новые требования к работе учителя.

Современный учитель должен не только сформировать профессиональные и общие компетенции, научить и воспитать в рамках урока, но и увлечь, заинтересовать, развить творческие способности, пробудить стремление к самообразованию, реализации своих способностей.

Он должен стать организатором процесса получения знаний, координатором информационного потока. Обучая и воспитывая сегодня, учитель не может не задумываться о роли современного информационного пространства, в которое погружен каждый школьник, - сети Интернет, о необходимости корректировать, направлять и обучать пользоваться данным ресурсом грамотно и с пользой.

Выходя в Internet, мы делаем для себя доступным целый мир, и что почерпнет оттуда каждый ребенок, во многом зависит от учителя. Лицей-интернат реализует профильное образование, главная цель которого - это углубление знаний, склонностей, совершенствование ранее полученных навыков через создание системы специализированной подготовки в старших классах лицея-интерната. Основной проблемой современного учителя сегодня является умение ориентироваться во всем многообразии электронных образовательных ресурсов, количество которых растет со стремительной скоростью.

Работа учителя информатики предполагает постоянное использование средств информационных и коммуникационных технологий ИКТ. Сервисы Web 2. Его интересно использовать как в профильных классах с углубленным изучением информатики, так и на базовом уровне, он может быть применен на любом этапе урока. Использование данных ресурсов на уроке меняет отношение обучающихся к предмету и учителю, повышает познавательный интерес и мотивацию, позволяет интенсифицировать процесс обучения и как следствие повысить качество образования.

Новизна активизирует познавательный интерес, ведь в своей деятельности большинство из ребят никогда не работали с подобными интересными инструментами.

Каждый из сервисов можно использовать в учебных целях. Как в ходе урока, так и при самостоятельной подготовке сервисы Web 2. Применение некоторых сервисов Веб 2. С помощью сервисов Web 2. Рассмотрим некоторые сервисы Гугл, наиболее полезные для использования на уроке информатики. Они просты в использовании, русскоязычны и бесплатны. Linoit - доска со стикерами Linoit. На стикерах можно размещать различные объекты: текстовые сообщения, изображения, видео, файлы.

Используя свои изображения, можно создать собственный фон. Как учителю, так и ученикам предоставляется много вариантов для проявления фантазии и творчества.

Все объекты, размещенные на этой электронной доске, могут редактировать не только ее создатели. Можно предоставить доступ к доске всем, кому необходимо, и работать коллективно, осуществляя проектную деятельность с обучающимися.

В Linoit. Ресурс можно создать открытым для совместного редактирования или же закрытым, для личного пользования. Данный сервис можно использовать не только в образовательной сфере, но и для совместных школьных дел.

Например, для создания виртуальной доски объявлений, проекта класса и др. Сервис позволяет разместить достаточно много постов на одной странице. Тем самым, например, можно привлечь внимание и интерес учеников к какому-либо вопросу, и они не забудут о предыдущей теме пример: при переключении слайдов на презентации большинство даже не сможет с точностью воспроизвести то, что находилось на предыдущем слайде, так как все внимание переключается уже на следующий.

Использование данного ресурса показало новые возможности в обучении детей в режиме онлайн. На одном холсте можно: вставлять ссылки из электронных ресурсов; писать правила для самопроверки обучающегося; писать текст; вставлять иллюстрацию, рисунок, фотографию, тренажер; вставлять видео.

Весь учебный материал урока можно разместить на одном холсте: это удобно в применении на занятии. Пример использования ресурса Linoit. Опрос может быть как анонимным, так и только от авторизованных пользователей. Формы опросов можно встраивать на страницы сайтов. При создании формы автоматически создается сводная таблица Google с ответами всех респондентов, в которой автоматически накапливаются результаты заполнения формы. Для работы с Google-формами обучающиеся регистрируют свой аккаунт на сайте www.

В форумах группы удобно размещать задания к уроку, рабочие материалы, что позволяет выполнять задания не только присутствующим, но и тем, кто отсутствовал на уроке. Учитель предоставляет обучающимся доступ к документу, тем самым они становятся редакторами документа и могут их изменять.

С помощью Google форм удобно проводить различные социологические опросы, которые необходимы в проектной деятельности обучающихся, а также используются при проведении научно-исследовательских работ.

Пример использования ресурса Google-forms при написании научно-исследовательской работы Сервисы сетевого офиса Google Docs Google Docs - бесплатный онлайн-офис от компании Google, включающий в себя текстовый, табличный процессор и сервис для создания презентаций, а также интернет-сервис облачного хранения файлов.

С развитием сети Интернет появилась возможность создавать, редактировать и хранить документы, таблицы, фотографии, презентации не на отдельном личном компьютере, а на удаленном компьютере в сети. Почтовая система Gmail сама представляет собой пример сервиса Веб 2. Это бесплатная служба электронной почты поисковой системы Гугл. Здесь можно неограниченно долго хранить все важные сообщения, файлы и фотографии, использовать функцию поиска, чтобы легко и быстро находить нужную информацию.

Как только аккаунт в Гугл создан, можно начинать работать с офисными сервисами. Каждый документ или электронную таблицу можно обсудить, открыть для совместного чтения и редактирования и опубликовать в сети как html-документ. Каждый соавтор может добавлять в документ свои комментарии. При этом комментарий выделяется цветом и к нему добавляется имя автора.

При печати комментарии не включаются в документ. Таким образом, группа соавторов может обсуждать текст непосредственно внутри документа.

Использование сетевого офиса может быть очень полезным и интересным на уроках информатики. Данные сервисы просты в использовании и предоставляют широкий круг возможностей как для учеников, так и для учителя.

Пример использования Google-документа. В режиме коллективного редактирования подобрать материал и создать газету, сопроводить текст иллюстрациями. Пример задания с использованием Google-презентации. Обучающиеся должны оформить тему своего отдельного слайда, подобрать цвет текста, использовать разные макеты слайдов, вставить гиперссылки, рисунки в соответствии с заданием.

Каждому ученику отводится слайд, который он должен оформить в соответствии с вопросом. Материал он может найти сам или воспользоваться ссылкой, подготовленной учителем. Пример задания, использующего Google-таблицу: создать таблицу известных антивирусных программ, указать их характеристики и преимущества. Обучающиеся могут работать персонально или в малых группах, искать информацию в сети Интернет и заполнять таблицу. В качестве домашнего задания можно предложить дополнить полученную таблицу иллюстрациями соответствующих логотипов антивирусных программ.

Пример использования ресурса Google Рисунок при выполнении проверочного задания Учитель, создавая Google-документ и предоставляя к нему доступ учащихся, может проследить дату входа на ресурс любого ученика, увидеть изменения, которые он сделал, проанализировать активность учащихся.

Применение Google-документов на различных этапах урока информатики Этап урока.

Здравствуйте!

Содержимое разработки Повышаем познавательный интерес к урокам информатики Интенсивно развивающееся информационное общество предъявляет новые требования к работе учителя. Современный учитель должен не только сформировать профессиональные и общие компетенции, научить и воспитать в рамках урока, но и увлечь, заинтересовать, развить творческие способности, пробудить стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Он должен стать организатором процесса получения знаний, координатором информационного потока. Обучая и воспитывая сегодня, учитель не может не задумываться о роли современного информационного пространства, в которое погружен каждый школьник, - сети Интернет, о необходимости корректировать, направлять и обучать пользоваться данным ресурсом грамотно и с пользой. Выходя в Internet, мы делаем для себя доступным целый мир, и что почерпнет оттуда каждый ребенок, во многом зависит от учителя.

Карточки к уроку информатики "Подготовка к ЕГЭ по информатике"

Сроки проведения с 25. Победители получают лицензионные ключи клавиатурного тренажера Бомбина 9. Стань самым лучшим аниматором в PowerPoint! Конкурс кроссвордов по информатике! Наш сайт Клякс. Подробности о конкурсе здесь... Выиграйте лицензионный клавиатурный тренажер для своего класса! Приглашаем всех учителей принять участие в формировании методической и дидактической копилке.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 5 ПРИКОЛОВ НА УРОКЕ ИНФОРМАТИКИ!

Повышаем познавательный интерес к урокам информатики

Сайт содержит учебно-методические материалы и программное обеспечение по школьному курсу информатики. Представлено более 25 презентаций по всем классическим темам базового и профильного курсов. Доступны для скачивания электронные учебники по редактору Photoshop, среде Flash и системе 3D-моделирования Gmax, а также соответствующие элективные курсы с практическими заданиями. Материалы для подготовки к ЕГЭ по информатике. Методическая копилка учителя информатики.

Разработка урока информатики «Электронные таблицы» для 10 класса по учебнику Н.Д. Угриновича “Информатика и ИКТ Базовый уровень” с. К уроку информатики. Страничка учителей информатики 39 школы. Задать вопрос или прислать ответы на задания можно по почте: [email protected] На нашем сайте учителей вы можете скачать К уроку Информатика бесплатно.

Классификация уроков информатики по объему и характеру использования компьютера. Анализ урока. Непосредственная подготовка учителя к уроку.

Требования к уроку информатики (методическая рекомендация)

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 10 НЕРЕАЛЬНЫХ ПРАНКОВ НА УРОКЕ ИНФОРМАТИКИ для ШКОЛЫ / ШКОЛЬНЫЕ ЛАЙФХАКИ + КОНКУРС
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 3
  1. Инесса

    Ооо да как раз то что нужно.

  2. Капитолина

    Да, довольно интересная статья.

  3. dilankuns

    Никогда с деньгами не бывает так хорошо, как плохо бывает без них. Полезные Хоз.Советы : Помойное ведро следует выносить, когда запах от него будет не выносимым . Что бы молоко не убежало, покрепче привяжи корову Обувь будет носиться значительно дольше, если не покупать новую. Закипевший чайник будет свистеть громче, если на него посадить кого-нить из домашних… Не заебу, так забрызгаю. Если вы взглянули в зеркало, но никого там не обнаружили – вы неотразимы! Сколько живу, не могу понять двух вещей: откуда пыль берется и куда деньги деваются.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных