Экспериментальные задачи по физике

Скачать электронную версию Библиографическое описание: Андреева Ю. Казань, май 2018 г. Ключевые слова: экспериментальные задачи, типология задач, репродуктивная задача, продуктивная задача, творческая задача. Споры, которые ведутся о нецелесообразности использования экспериментальных задач, полностью соответствуют этому фразеологизму. Постараемся доказать обратное.

Экспериментальные задачи на уроках физики и физических олимпиадах. Читать бесплатно книгу онлайн без регистрации в электронном виде на. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ НА УРОКАХ ФИЗИКИ. Экспериментальные задачи – это физические задачи, постановка и решение которых связаны.

Голосов: 5 Книга адресована школьным учителям физики и тем ученикам старших классов, которым интересна настоящая, реальная конкретная, крутая и т. Полезна эта книга будет и студентам первых курсов физических отделений вузов. Возможно, её будут использовать и организаторы школьных физических олимпиад разных уровней. В первой части книги рассматриваются простые методы измерений различных физических величин, способы оценки погрешностей измерений, приёмы, позволяющие получить приемлемую максимальную в данных условиях точность измерений при ограниченных экспериментальных возможностях. Во второй части книги описаны многочисленные экспериментальные задачи для физических олимпиад, значительная часть которых была предложена авторами.

Экспериментальные задачи по физике в 7 классе

Во втором случае мяч весил больше. Почему мальчик получил иной результат, чем Аристотель? Укажите точку опоры, плечи и направление сил, действующих на рычаг. Проверьте, применимо ли для этого случая известное вам правило равновесия рычагов. В чем отличие данного рычага от рычагов, которые вы изучили до этого? Подберите другие значения сил и плеч, при которых рычаг будет находиться в равновесии.

Экспериментальные задачи на уроках физики и физических олимпиадах

Разделы: Физика Пояснительная записка Решение задач — неотъемлемая составная часть процесса обучения физике, поскольку она позволяет формировать и обогащать физические понятия, развивать физическое мышление учащихся и их навыки применения знаний на практике не только на уроках, но и в повседневной жизни.

Наряду с этим у школьников воспитываются трудолюбие, смекалка, самостоятельность, воля, характер, упорство в достижении поставленной цели, интерес к учению. Поскольку физические задачи отличаются друг от друга главным образом по содержанию и дидактическим целям, то их можно классифицировать: по содержанию; по способу выражения условия; по основному методу решения.

По основному методу решения задачи подразделяют на качественные, вычислительные, графические, экспериментальные. Экспериментальными называют задачи, в которых эксперимент служит средством определения величин, необходимых для решения, дает ответ на вопрос или является средством проверки сделанных согласно условию расчетов.

К экспериментальным задачам относятся такие физические задачи, постановка и решение которых органически связаны с экспериментом: с различными измерениями, воспроизведением физических явлений, наблюдениями за физическими процессами, сборкой установок электрических цепей и т. Большинство таких задач строится так, чтобы в ходе решения ученик сначала высказал предположение, обосновал его, а потом проверил его опытом и сделал необходимые выводы.

Такое построение вызывает у учеников большой интерес к задачам и при правильном решении большое удовлетворение своими знаниями. Экспериментальные задачи в отличие от текстовых, как правило, требуют больше времени на подготовку и решение, а также наличия у учителя и учащихся навыков в постановке эксперимента.

Как и всякий эксперимент, экспериментальные задачи в значительной мере способствуют повышению активности учащихся на уроках, развитию логического мышления, учат анализировать явления, заставляют ученика напряженно думать, привлекая все свои теоретические знания и практические навыки, полученные на уроках. Самостоятельное решение учениками экспериментальных задач способствует активному приобретению умений и навыков исследовательского характера, развитию творческих способностей.

Все это может происходить во время уроков, во внеурочное время, а также выполняться детьми дома. Задачи с экспериментом помогают ученикам лучше решать расчетные, решение которых часто сводится к подстановке чисел, данных в условии, в формулы без уяснения физического смысла.

Такие задания обычно не имеют всех данных, необходимых для решения. Поэтому ученику приходится сначала осмыслить физическое явление или закономерность, о которой говорится в задаче, выявить, какие данные ему нужны, продумать способы и возможности их определения, найти и только на заключительном этапе подставить в формулу, что ребенок делает уже вполне осмысленно.

Экспериментальные задачи делятся на качественные и количественные. В решении качественных задач отсутствуют числовые данные и математические расчеты. Здесь от ученика требуется или предвидеть явление, которое должно совершиться в результате опыта, или самому воспроизвести физическое явление с помощью приборов.

При решении количественных задач сначала производят необходимые измерения, а затем, используя полученные данные, вычисляют с помощью математических формул ответ задачи. Основные этапы решения экспериментальной задачи сходны с решением любой физической задачи, но имеются некоторые особенности. Готовя такую задачу, следует не только отобрать необходимое оборудование, но и предварительно опробовать его.

Ибо в условии обычной текстовой задачи можно сделать оговорку об идеализации физического явления или процесса, например, трение не учитывать, напряжение источника тока постоянно, сопротивление амперметра в расчет не принимать и т. В экспериментальной задаче такая идеализация не всегда возможна, и с влиянием сопутствующих факторов приходится считаться, их нужно заранее выявить и по возможности устранить. Поэтому в таких задачах следует использовать демонстрационные приборы. Экспериментальные задачи могут быть использованы в любой части урока.

Но при этом цели применения, методика, а соответственно и содержание задач будут несколько различны. Весьма полезны 10-15 минутные классные упражнения учащихся по решению заданий с последующим разбором и выяснением причин допущенных ошибок.

Их можно давать как перед изучением новых понятий, так и при закреплении материала. Их содержание, количество вариантов, степень сложности подбирает учитель в зависимости от наличия оборудования в кабинете.

Наиболее сложные экспериментальные задания можно широко использовать в работе физических кружков, факультативов, элективных предметов, давать учащимся как индивидуальные, так и групповые задания.

Экспериментальные задачи по физике

Качественные и количественные экспериментальные задачи по физике. Решение экспериментальных задач на уроках физики и во врем внеурочной деятельности позволяет обеспечить формирование творческих способностей учащихся, овладение методами решения задач, моделирования ситуаций, выдвижения гипотез, развития интереса к предмету. В процессе работы должны применяться различные методы: словесные методы - для формирования теоретических и практических знаний. Очень важно при расчете числового значения задачи научить оценивать реальность ответа, оценивать относительную и абсолютную погрешность выполненных измерений. Решение экспериментальных задач имеет цель приобретение опыта творческой деятельности.

Решение экспериментальных задач

Определить длину L изоляционной ленты в целом мотке. Примечание: от мотка можно отмотать кусок изоляционной ленты длиной не более 20 см. Оборудование: моток изоляционной ленты, штангенциркуль, лист миллиметровой бумаги. Но последнее выражение дает менее точный результат, поскольку моток может быть деформирован и иметь овальную форму. Решение: Погрузим сосуд в ведро с водой так, чтобы горлышко его было направлено вверх и находилось над водой. Теперь начнем наполнять сосуд монетами, пока он не будет плавать в вертикальном положении. Поместим в сосуд еще одну-две монеты, на наружной стороне его отметим карандашом уровень воды. Достанем из сосуда одну монету, при этом равновесие нарушится, и он чуть-чуть всплывет. Добавляя из пипетки по каплям в сосуд воду и считая число капель пусть оно равно n , добьемся, чтобы сосуд опустился до прежнего уровня.

Экспериментальные задачи по физике и методы их решения

Экспериментальные задачи — это физические задачи, постановка и решение которых связаны с экспериментом: с различными измерениями, воспроизведением физических явлений, наблюдениями за физическими процессами, сборкой электрических цепей. Но экспериментальные задачи в отличие от текстовых требуют больше времени на подготовку и решение, а также наличия у учителя и учащихся навыков в постановке эксперимента. Однако решение таких задач положительно влияет на качество преподавания физики. Экспериментальные задачи способствуют повышению активности учащихся на уроках, развитию логического мышления, учат анализировать явления, заставляют ученика напряжённо думать, привлекая все свои теоретические знания и практические навыки.

В данной статье раскрывается роль экспериментальных задач, которые имеют огромное значение при изучении физики. Такие задачи способствуют​. Формирование профессиональной компетентности магистра посредством освоения базовых знаний, умений и навыков разработки и решения. Методика решения экспериментальных заданий, типы заданий.

Разделы: Физика Пояснительная записка Решение задач — неотъемлемая составная часть процесса обучения физике, поскольку она позволяет формировать и обогащать физические понятия, развивать физическое мышление учащихся и их навыки применения знаний на практике не только на уроках, но и в повседневной жизни. Наряду с этим у школьников воспитываются трудолюбие, смекалка, самостоятельность, воля, характер, упорство в достижении поставленной цели, интерес к учению. Поскольку физические задачи отличаются друг от друга главным образом по содержанию и дидактическим целям, то их можно классифицировать: по содержанию; по способу выражения условия; по основному методу решения.

Вы точно человек?

.

Экспериментальные задачи по физике 7-11 класс

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Мастер-класс преподавателя МФТИ Шишова Е.А. по разбору экспериментальных задач по физике
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 3
  1. Ульян

    И что бы мы делали без вашей блестящей идеи

  2. Эмиль

    Блестящий текст. Сразу чувствуется, что автором проделана большая работа.

  3. Клеопатра

    старинка

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных