Дополните таблицу по произведениям к г паустовского

Под землёй живут духи зла, и сам кот предстаёт воплощением зла. Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста; Коммуникативные УУД: сотрудничестве с учителем и одноклассниками, дети высказывают своё мнение, участвуют в обсуждении. Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание: усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный выбор. Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в устной и письменной форме; 5.

Название произведения (фамилия автора, заголовок). Художественный или научно-познавательный рассказ. Тема (о ком или о чём). Название произведения (фамилия автора, заголовок) / Художественный или научно-познавательный рассказ / Тема (о ком или о чем) Паустовский.

Цель: развитие познавательной и творческой активности воспитанников. Задачи: обобщить знания детей по произведениям К. Подготовительная работа: Чтение рассказов и сказок К. Рисование иллюстраций к произведениям К. Ход занятия. Слайд 1 Догадались, о ком идет речь? Как вы думаете, почему?

Урок литературного чтения по произведению К.Паустовского "Какие бывают дожди". 3-й класс

О своём творчестве К. Паустовский писал: "Одно время я всерьёз думал стать моряком. Но вскоре мечты о писательстве вытеснили всё остальное. Писательство соединило в себе все привлекательные профессии мира. Больше всего я люблю писать о морях простых и безвестных, о ремесленниках, пастухах, паромщиках, сторожах и деревенских детях - своих закадычных друзьях. Паустовского "Теплый хлеб". Как в ней изображаются человек и природа?

К.Г. Паустовский. Какие бывают дожди?

Нет — Какие бывают рассказы? Дети отвечают — А этот рассказ какой? Нет отношения автора. Рассказ не передаёт чувств. Зачем его написал Паустовский? Он даёт нам сведения о дожде. Вывод: Да, научно-познавательные рассказы передают факты и их описание. Выборочное чтение, составление плана работа в группах самостоятельное обсуждение 1-2 мин. Первый абзац — Как понимаете слово голосят? Свое понимание, объяснение в словаре — Как автор передает состояние природы перед дождём?

Второй абзац — Что значит крапает? Автор рассказывает о дождях "Виды дождя" — Запишите заголовок части в схему. Чтение записей — Где информация о дожде более полная, красивая в тексте или в интернете? Вывод: информация более полная в тексте, так как автор передает факты и их описание используя художественные средства выразительности.

Поработав с описанием дождя, теперь вы узнаете любой дождь. Обобщение читательской деятельности — Что автору удалось нам рассказать? Найдите ответ в тексте и прочитайте. Над чем задумались? Составление синквейна — А сейчас, ребята, мы с вами попробуем выразить свои чувства, эмоции и мысли на бумаге. Мы напишем синквейн. Вы знаете, что такое синквейн? Пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале 20 века под влиянием японской поэзии Возьмите листочки, заполните.

Чтение детьми вариантов синквейнов. Итог — Удалось ли нам решить поставленные задачи?

Литературная викторина по произведениям К.Г. Паустовского

Нет — Какие бывают рассказы? Дети отвечают — А этот рассказ какой? Нет отношения автора. Рассказ не передаёт чувств.

Конспект урока К.Г. Паустовский «Кот Ворюга»,2урок. программа "21 век",3 класс

У: - Мы реализовали 2-ю часть цели урока. Вторичное чтение. У: Прочитаем третью часть цели урока. Прочитаем его. У: Для того, чтобы ответить на вопросы к первой части рассказа, перечитаем ее. Ученики перечитывают первую часть произведения. У: Прочитаем первый вопрос. Д: Почему автор и его друг Рустам пришли в отчаяние? Д: В первом вопросе допущена ошибка.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Паустовский К.Г. - Мещерская сторона (радиоспектакль, gradoplastica.ruов, gradoplastica.ruов, gradoplastica.ruев, 1985)

Аргументы по русскому языку к сочинению ЕГЭ

Перечитайте описания дождей. Какие признаки называет автор? Найдите эти слова и подчеркните. Спорый дождь льётся отвесно,сильно. Он всегда приближается с набегающим шумом. Особенно хорош спорый дождь на реке.

На уроке учащиеся знакомятся с произведением gradoplastica.ruвского Найдите, как автор в тексте описывает дожди, заполните таблицу (1 группа), Дополните рисунок в программе ПервоЛого своими капельками. Урок чтения рассказа gradoplastica.ruвского "Кот-ворюга" с использованием Тема: развернуть таблицу свернуть таблицу У: Впишите название произведения в нижний прямоугольник. Тема . У: А теперь дополните характеристику главного героя, используя справочник “Моя шкатулка” на стр. бота с текстом. Тема: «К.Г. Паустовский «Заячьи лапы». содержание произведения, учить выражать ните таблицу (см. с. 21). III. Дополните схему.

.

Урок чтения рассказа К.Г.Паустовского "Кот-ворюга" с использованием справочных материалов

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Открытый урок по литературному чтению: произведения К.Г. Паустовского
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 3
  1. Силантий

    Какая великолепная фраза

  2. Адам

    Очень хорошее и полезное сообщение. Сам недавно искал в интернете данную тему и все обсуждения связанные с ней.

  3. Луиза

    Я здесь случайно, но специально зарегистрировался, чтобы поучаствовать в обсуждении.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных